ENHANCING QUALITY IN ECEC THROUGH PARTICIPATION

Πρωινό με τους γονείς

 Γενικοί στόχοι της δραστηριότητας

Η προώθηση γνώσης αλλά και της αμοιβαίας εμπιστοσύνης μεταξύ γονέων και εκπαιδευτικών σε ανεπίσημες, γαλήνιες και χαλαρές περιστάσεις. Επίσης, στόχος της δραστηριότητας είναι να έλθουν οι γονείς σε επαφή με τους χώρους και το προσωπικο του σχολείου, τις δραστηριότητες που γίνονται εκεί, να πληροφορηθούν για οτιδήποτε σχετίζεται με τη μάθηση των παιδιών τους και τέλος να γνωρίσουν καλύτερα τους γονείς των άλλων παιδιών. Στόχος επίσης είναι η προώθηση των συναντήσεων όλων των γονέων, έτσι ώστε να επιτραπεί η σύγκριση των εμπειριών τους σαν γονείς, αλλά και η δημιουργία φιλικών σχέσεων, από όπου οι γονείς θα πάρουν στήριξη. Αυτό μπορεί να γίνει ενα σημείο αναφοράς για αρκετούς γονείς, και ειδικότερα για όσους νιώθουν απομονωμένοι ή κοινωνικά αποκλεισμένοι.

 Περιγραφή της δραστηριότητας

Σύμφωνα με τη δραστηριότητα αυτή, προτείνεται στους γονείς των παιδιών (αλλά και στους παππούδες, τις γιαγιάδες, και τα αδέλφια), να επισκεφθούν το σχολείο και να πάρουν πρωινό μαζί με τα παιδιά τους, και τους άλλους γονείς, στο σχολείο των παιδιών τους. Το πρωινό ετοιμάζεται στο χώρο του σχολείου, από το προσωπικό του σχολείου, και έτσι οι γονείς βρίσκονται σε μια χαλαρή και ανεπίσημη συνάντηση, που γίνεται με σκοπό να τους δώσει την ευκαιρία να μιλήσουν τόσο μεταξύ τους, όσο και με τους δασκάλους των παιδιών τους, πίνοντας
καφέ ή τσάι και δοκιμάζοντας διάφορες λιχουδιές. Αυτός είναι ενας τρόπος να επιμηκυνθεί η πρωινή υποδοχή των παιδιών, χωρίς να υπάρχει βιασύνη να φύγουν οι γονείς, έστω για εκείνο το πρωί. Ο χρόνος υποδοχής εμπλουτίζεται από συζήτηση και ανταλλαγή πληροφοριών. Είναι μια ήρεμη στιγμή και καθένας παίρνει το χρόνο του.

Το πρωινό με τους γονείς μπορεί να γίνει με άλλους τρόπους:

  • Μπορεί να γίνει ξεχωριστά σε κάθε τάξη, με τους εκπαιδευτικούς παρόντες, και με τα παιδιά. Με αυτό τον τρόπο δημιουργείται μια ωραία ευκαιρία με τα εξης πιθανά αποτελέσματα:
    Δίνεται μια ευκαιρία στους γονείς (και σε άλλους συγγενείς) να παρατηρήσουν τη συμπεριφορά του παιδιού τους στο σχολείο, καθώς και τις σχέσεις που δημιουργούνται ανάμεσα στους μαθητές και τους δασκάλους.
    Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να παρατηρήσουν τις σχέσεις που δημιουργούνται ανάμεσα στους γονείς και τα παιδιά τους, αλλά και μεταξύ των γονέων.
  • Το πρωινό με τους γονείς μπορεί να γίνει από κοινού με όλες τις τάξεις, σε μια κοινή αίθουσα και έτσι δημιου ργείται μια ώρα όπου οι γονείς όλων των τμημάτων, είναι ευπρόσδεκτοι, έτσι ώστε να γνωριστούν ακόμα καλύτερα.

 Παρατηρήσεις

(θέματα που πρέπει να προσέξει κάποιος όταν εφαρμόζει τη δραστηριότητα)

Αυτή η δραστηριότητα απαιτεί καλή οργάνωση απο τους εκπαιδευτικούς. Την ημέρα που έχει οριστεί για να πραγματοποιηθεί η δραστηριότητα, τουλάχιστον δυο εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι παρόντες κατα τη διάρκεια της υποδοχής των παιδιών. Έτσι, ένας εκπαιδευτικός θα παραλαμβάνει τα παιδιά και ο δεύτερος θα αφιερώνει το χρόνο του, στους γονείς που θα συμμετέχουν στο πρωινό. Καλό θα είναι, επίσης. να σκεφτείτε και την παρουσία των παιδιών στο χώρο, έτσι ώστε να οργανωθεί αναλόγως. Επίσης, οι γονείς θα πρέπει να ενημερωθούν εκ των προτέρων, σχετικά με όποιες πρωτοβουλίες που μπορούν να έχουν.

 Ρόλος του εκπαιδευτικού

Κατά τη διάρκεια του πρωινού οι εκπαιδευτικοί δεν κάνουν μεμονωμένες συζητήσεις για συγκεκριμένα παιδιά. Ενθαρρύνουν την επικοινωνία μεταξύ των γονέων, συντονίζοντας την κουβέντα , έτσι ώστε να μην υπάρχουν αμήχανες στιγμές.

Ρόλος της οικογένειας

Οι γονείς έχουν την ευκαιρία να παρατηρήσουν τις εγκαταστάσεις, τα υλικά, τις σχέσεις κλπ. Μπορούν να κάνουν ερωτήσεις, να ανταλλάξουν ιδέες και εμπειρίες, να γνωρίσουν καλύτερα τους γονείς των συμμαθητών τους, να μιλήσουν για διάφορα θέματα.

 Προστιθέμενη αξία για το παιδί και την οικογένεια

Μέσα από αυτή την πρακτική, οι γονείς έχουν την ευκαιρία να έλθουν σε επαφή με το σχολείο και τους ανθρώπους που δουλεύουν εκεί, να νιώσουν μέρος του σχολείου με ένα πιο ουσιαστικό τρόπο, και να μειώσουν την αίσθηση ότι το σχολείο, είναι κάτι επίσημο και απόμακρο. Αυτές οι πρακτικές βοηθούν επίσης να δημιουργηθεί και στη συνέχεια να εδραιωθεί η εμπιστοσύνη, ανάμεσα στο σχολείο και την οικογένεια.
Αυτή η εμπιστοσύνη που δημιουργείται, βοηθά επίσης στη δημιουργία κλίματος ηρεμίας κι αυτό έχει θετικές επιπτώσεις στο παιδί. Οι γονείς, τέλος, δημιουργούν σχέσεις μεταξύ τους και εμπιστευονται ο ένας τον άλλο.

Υλικά που χρησιμοποιήθηκαν

Για αυτή τη δραστηριότητα δεν χρειάστηκαν ιδιαίτερα υλικά. Οι εκπαιδευτικοί έδωσαν περισσότερη προσοχή σε οικογένειες που δεν γνώριζαν καλά τη γλώσσα.

Ερωτήσεις για γενικότερη βελτίωση της δραστηριότητας

  • Η δραστηριότητα καλύπτει τις ανάγκες για τις οποίες δημιουργήθηκε;
  • Με ποιό τρόπο η δραστηριότητα βελτίωσε τη συμμετοχή των γονέων;
  • Πόσο πολύ βελτιώθηκαμε ως εκπαιδευτικοί, δουλεύοντας σαν ομάδα;
  • Πόσο πολύ καταφέραμε να εδραιώσουμε σχέσεις εμπιστοσύνης με τους γονείς;

Συνεργάτες