ENHANCING QUALITY IN ECEC THROUGH PARTICIPATION

Η κούκλα της τάξης περνά ενα σαββατοκύριακο στο σπίτι με τα παιδιά

 Γενικοί στόχοι της δραστηριότητας

Να κάνουμε τους γονείς να καταλάβουν το σκοπό των δραστηριοτήτων στο νηπιαγωγείο. Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα καταλαβαίνουν τη σημασία που έχει για τα παιδιά η κούκλα της τάξης.
Να μοιραστούμε με τους γονείς εμπειρίες που αφορούν στο παιχνίδι,
όπου συνήθως τα παιδιά παίζουν στους παιδικούς σταθμούς.
Να ενθαρρύνουμε την ανταλλαγή ανάμεσα στο νηπιαγωγείο και την οικογένεια, έτσι ώστε να εξασφαλιστεί η «συνέχεια» ανάμεσα σε αυτά.

 Περιγραφή της δραστηριότητας

Η κούκλα της τάξης, έχει εισαχθεί στην εκπαιδευτική διαδικασία του νηπιαγωγείου,
με σκοπό να προωθήσει την επικοινωνία ανάμεσα στα παιδιά και τους εκπαιδευτικούς,
καθώς τα παιδιά μέσα από την παρουσία της κούκλας απελευθερώνονται και συμμετέχουν πιο ενεργά.

Οι εκπαιδευτικοί μπορούν επίσης, εμμέσως να κάνουν το μάθημά τους πιο εύκολο.
Η κούκλα της τάξης, θα μπορούσε να είναι αυτή που διαβάζει μια ιστορία, αυτή που εισάγει μια δραστηριότητα, αυτή που γράφει κάτι στα παιδιά κάθε μέρα, ή ότι άλλο μπορεί να φανταστεί κανείς. Ο χαρακτήρας αυτός γίνεται μια καθημερινή παρέα, ο πρωταγωνιστής, μαζί τον οποίο κάνουμε πράγματα κάθε μέρα.

Η δραστηριότητα που περιγράφεται εδώ προτείνει τη χρησιμοποίηση αυτού του χαρακτήρα και στο σπίτι των παιδιών. Προτείνεται, λοιπον, στις οικογένειες να πάρουν την κούκλα της τάξης μαζί τους για ενα σαββατοκύριακο και να αφήσουν το παιδί ελεύθερο με την κούκλα να παίξει ότι παιχνίδια θέλει.

Καλό είναι να υπάρξει ενα ημερολόγιο, όπου οι γονείς θα σημειώνουν το σαββατοκύριακο που τους βολεύει για να πάρουν μαζί τους την κούκλα. Κατά τη διάρκεια του σαββατοκύριακου, λοιπόν, οι γονείς μπορούν να τραβήξουν φωτογραφίες και να καταγράψουν τις εμπειρίες των παιδιών, αλλά και τις δικές τους με την κούκλα της τάξης.

Η κούκλα της τάξης επιστρέφει τη Δευτέρα το πρωί. Οι φωτογραφίες και τα γράμματα συγκεντρώνονται και τοποθετούνται σε ένα άλμπουμ, έτσι ώστε τα παιδιά να μπορούν να τα βλέπουν και να θυμούνται τις εμπειρίες τους.
Η εκπαιδευτικός μπορεί να ρωτήσει το παιδί εκείνο το πρωινό της Δευτέρας, για τις εμπειρίες του με την κούκλα της τάξης.

 Παρατηρήσεις

(θέματα που πρέπει να προσέξει κάποιος όταν εφαρμόζει τη δραστηριότητα)

Η δραστηριότητα απαιτεί λίγη προσοχή, έτσι ώστε να μη λειτουργήσει η κούκλα της τάξης, ως «εισβολέας» στο σπίτι, ειδικότερα όταν υπάρχουν και άλλα αδέλφια.

Προσοχή επίσης αν υπάρχουν οικογένειες που δεν επιθυμούν να συμμετάσχουν σε αυτή τη δραστηριότητα.

 Ρόλος του εκπαιδευτικού

  • Να εισάγουν όμορφα το νέο χαρακτήρα της τάξης.
  • Η κούκλα της τάξης θα πρέπει να έχει συγκεκριμένη λειτουργία μέσα στην τάξη.
  • Να προτείνει στις οικογένειες να πάρουν την κούκλα της τάξης σπίτι όποιο σαββατοκύριακο επιθυμούν.
  • Να προετοιμάσουν ενα πίνακα όπου εκεί να εκθέτουν τις φωτογραφίες και τις εντυπώσεις των παιδιών, έτσι ώστε όλοι να το χαρούν.
  • Να ακουν την ιστορία που κάθε παιδί φέρνει μαζί του και να το ενθαρρύνει να το μοιραστεί με άλλους.

Ρόλος της οικογένειας

Οι γονείς έχουν το ρόλο του να δεχθούν την κούκλα στο σχολείο και να καταγράψουν πώς πέρασαν τα παιδιά τους στο σπίτι με αυτήν.

 Προστιθέμενη αξία για το παιδί και την οικογένεια

Δυο διαφορετικά περιβάλλοντα έρχονται σε επαφή, μέσα απο  μια απλή δραστηριότητα, ανταλλάσοντας ιστορίες και εμπειρίες.

Μέσα απο αυτό αποκτάται κοινή γνώση, και χτίζονται σχέσεις εμπιστοσύνης.

Υλικά που χρησιμοποιήθηκαν

Η κούκλα της τάξης, ενα άλμπουμ, όπου συγκεντρώθηκαν φωτογραφίες από
τους γονείς.

Ερωτήσεις για γενικότερη βελτίωση της δραστηριότητας

  • Η δραστηριότητα πέτυχε τους στόχους για τους οποίους δημιουργήθηκε;
  • Πώς η δραστηριότητα βελτίωσε τον τρόπο που συμμετείχαν οι γονείς;
  • Σε ποιο βαθμό η δραστηριότητα βελτίωσε την εργασία μας σε ομάδες;
  • Πώς η δραστηριότητα επηρέασε τη σχέση εμπιστοσύνης ανάμεσα στους γονείς;

Συνεργάτες