ENHANCING QUALITY IN ECEC THROUGH PARTICIPATION

Petit-déjeuner avec les parents

 Objectifs généraux de l’activité (Pourquoi?)

Pour que les parents et les accueillants apprennent à mieux se connaître et renforcent leur relation de confiance réciproque, rien de tel qu’un moment de rencontre informel, détendu et serein.
Durant ce moment, les parents découvrent toutes les facettes de la structure d’accueil: les différents locaux, les activités et la démarche pédagogique.
Lorsqu’il prend la forme d’un petit-déjeuner partagé, ce moment est idéal pour stimuler l’interaction entre tous les parents et tous les collaborateurs de la structure (et pas seulement ceux de la tranche d’âge en question).
Ces personnes peuvent non seulement échanger leurs expériences éducatives, mais aussi tisser un réseau d’amis et de soutien. Un tel réseau est particulièrement important pour les parents plus isolés et/ou les personnes dont le réseau social n’est pas étendu.

 Description de l’activité

(Cette activité peut également être organisée dans l’enseignement maternel.)
Les mamans et les papas (et les autres membres de la famille) sont invités à prendre le petit-déjeuner tous ensemble dans la structure d’accueil, avec ou sans leurs enfants.
Le petit-déjeuner est préparé par la structure. Durant ce petit-déjeuner, les parents peuvent discuter avec d’autres mamans et papas, ainsi qu’avec les accueillants. Ce jour-là, le moment où les enfants sont ‘déposés’ est prolongé
et les parents ne sont pas pressés de faire autre chose. Des explications complémentaires peuvent être demandées et données, et tous les participants ont le temps d’engager des dialogues informels. Ce petit-déjeuner pris en commun est une bulle de quiétude dans l’agitation quotidienne. Un moment où chacun prend le temps de boire son café, de manger et de dialoguer. Cette initiative peut être présentée et organisée de diverses manières:

  • Par tranche d’âge, en compagnie des enfants et des accueillants. Cette formule
    permet aux parents de voir leur enfant en situation réelle, d’observer ses interactions avec les autres enfants, ainsi qu’avec les accueillants. Inversement, l’accueillant peut observer la dynamique qui existe entre les parents et l’enfant, ainsi qu’entre les deux parents.
  • Vous organisez un petit-déjeuner pour tous les parents des enfants de toutes les tranches d’âge, en compagnie de quelques accueillants, dans un local commun. Lors de leur arrivée, les enfants rejoignent leur groupe. Le petit-déjeuner est alors un moment de rencontre avec tous les parents et les collaborateurs de la structure d’accueil.

 Points d’attention particuliers

Cette activité requiert une bonne collaboration au sein de l’équipe.
Lors de la dépose des enfants, vous devez prévoir au moins deux accueillants: le premier pour accueillir les enfants et le second pour la présence et le petit-déjeuner avec les parents. Si vous optez pour la formule avec les enfants, vous devez tenir compte de ce paramètre dans le choix du local. Informez les parents de cette initiative bien à temps, via différents canaux. Ensuite, rappelez-leur régulièrement ce rendez-vous.

 

 Rôle des accueillants

Durant le petit-déjeuner, les accueillants ne parlent pas d’enfants en particulier, mais ils encouragent la discussion entre parents.
À chaque accueillant de déterminer s’il est préférable de s’engager lui aussi dans la discussion, ou plutôt de laisser les parents discuter entre eux. Dans ce cadre informel, les accueillants peuvent aborder certains thèmes éducatifs.

Rôle de la famille

Durant ce moment, les parents peuvent partir à la découverte des locaux, du matériel et de la documentation, et observer tout ce qui se passe autour d’eux. Ils peuvent poser des questions aux accueillants et échanger avis et expériences. Ils peuvent aller à la rencontre des autres parents ou s’entretenir par exemple de la nourriture avec le personnel de cuisine.

 Plus-value pour l’enfant et les parents

Une telle activité permet aux parents de découvrir la vie quotidienne dans la structure d’accueil, les personnes qui y travaillent et l’atmosphère qui y règne. Suite à cette découverte, la structure leur semblera moins formelle et distante.
Leur confiance dans l’établissement et son personnel s’en trouvera renforcée.
Les parents se sentiront plus à l’aise et confieront plus volontiers leurs enfants à la structure d’accueil, ce qui est également bénéfique pour ces derniers. Enfin, les parents pourront apprendre à se connaître mutuellement et à se faire confiance.

Matériel

  • Flyers, informations écrites, e-mails et autres moyens d’informer les parents de cette initiative.
  • Un local adapté, avec tables et chaises.
  • Nourriture et boissons pour le petit-déjeuner.

Évaluation

L’amélioration de la prise en charge:

  • L’activité répond-elle à l’objectif poursuivi?
  • Dans quelle mesure cet atelier a-t-il influencé l’implication des parents?
  • Dans quelle mesure cet atelier a-t-il influencé le développement professionnel de l’équipe?
  • Dans quelle mesure cet atelier a-t-il favorisé l’instauration d’une relation de confiance avec les parents?

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