ENHANCING QUALITY IN ECEC THROUGH PARTICIPATION

Main dans la main

 Objectifs généraux de l’activité (Pourquoi?)

  • Développer des partenariats de proximité.
  • Renforcer l’implication des enfants et des parents lors des transitions (vers l’école ou vers un autre groupe d’âge).
  • Développer les compétences sociales, organisationnelles et communicationnelles chez les enfants.
  • Favoriser la tolérance et le respect de la diversité.
  • Sensibiliser à la sécurité routière.

 Description de l’activité

De nombreux parents se posent des questions lors du passage de leur enfant vers un autre groupe d’âge ou avant son entrée à l’école. Pour mieux préparer ce passage, il est possible d’établir une collaboration avec une école. Nous détaillons ci-après une pratique développée par une école maternelle slovène, qui peut parfaitement être adaptée à d’autres types de transition, au moyen d’activités adaptées.
À la demande de quelques parents, l’école maternelle a renforcé sa collaboration avec une école primaire des environs. Un projet complet a été élaboré en début d’année scolaire, les parents étant informés des activités prévues par e-mail et aux valves. Les enfants de maternelle étaient enthousiastes à l’idée de rencontrer les écoliers. En vue de la première rencontre, les écoliers avaient préparé des ‘brassards d’amitié’ pour les enfants de maternelle.
Un circuit urbain a aussi été aménagé, que les bambins et les enfants ont parcouru en duo, ‘main dans la main’.
Durant ce parcours, les écoliers ont expliqué aux jeunes enfants comment traverser la rue en sécurité, quelle est la signification des panneaux routiers, etc. Ensuite, tout le groupe est parti en promenade.
Durant cette randonnée, les enfants ont appris à mieux se connaître, tandis que les ‘grands’ dispensaient des explications aux ‘petits’. Des liens d’amitié se sont tissés au sein du groupe. Les enfants ont chanté, dansé et joué. Le temps a filé à la vitesse de l’éclair. L’ensemble de l’activité a été bien documenté.
De retour à la maison, les enfants ont abondamment discuté de cette activité avec leurs parents.
Dans les jours qui ont suivi l’activité, les parents ont demandé à ce qu’elle soit organisée à nouveau. Cette activité montre que l’apprentissage peut aussi être agréable et intéressant lorsque d’autres enfants sont impliqués.

 Points d’attention particuliers

Une excellente collaboration est requise:

  • Une bonne organisation et communication entre les enseignants.
  • Du matériel adapté à l’activité.
  • Encourager les enfants à collaborer.
  • Les enseignants doivent être animés d’une volonté réelle de collaborer, de se concerter et de relever le défi.
  • Il est important d’être ouvert à l’échange de points de vue, expériences et compétences.

 Rôle des accueillants

  • Motiver les enfants à participer à l’activité, préparer les chansons et veiller à la sécurité et au bien-être des enfants.
  • Travailler en équipe avec les autres enseignants.
  • Préparer les enfants en vue de l’activité.
  • Veiller à ce que tout le matériel soit prêt.
  • Informer régulièrement les parents.
  • Souligner le plaisir d’être ensemble et encourager l’établissement de liens d’amitié.

Rôle de la famille

Les parents présents ne sont pas les seuls à encadrer l’activité. Les autres parents ont aussi un rôle à jouer. Eux aussi peuvent encourager leur enfant à nouer des contacts. Ils doivent en outre prévoir des chaussures et des vêtements adaptés. Après l’activité, les parents peuvent regarder les photos et lire le compte-rendu avec les enfants. Ainsi, ils seront peut-être encouragés à réfléchir à d’autres ateliers ou activités.

 

 Plus-value pour l’enfant et les parents

Il est extrêmement important que les enfants puissent raconter avec enthousiasme à leurs parents ce qu’ils ont fait à l’école et comment s’est déroulée la rencontre avec les autres enfants. Les parents considèrent généralement que c’est important et aiment voir les photos et écouter les enfants raconter leur journée, donner leurs impressions, etc. De telles activités renforcent la proximité et la collaboration avec les enfants, les accueillants et les parents.

Matériel

  • Invitations.
  • Local adapté et aménagé.
  • Matériel pour la confection des brassards d’amitié (ou pour d’autres activités).
  • Panneaux de circulation et matériel pour le circuit urbain.
  • Divers jeux et chansons.

Évaluation

L’amélioration de la prise en charge:

  • L’objectif a-t-il été atteint?
  • Dans quelle mesure l’activité a-t-elle renforcé la participation à la vie de proximité?
  • Dans quelle mesure cet atelier a-t-il influencé le développement professionnel de l’équipe?
  • Dans quelle mesure cet atelier a-t-il favorisé l’instauration d’une relation de confiance avec les parents et avec le quartier?

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