ENHANCING QUALITY IN ECEC THROUGH PARTICIPATION

La peluche à la maison

 Objectifs généraux de l’activité (Pourquoi?)

  • Sensibiliser les parents à l’approche pédagogique.
  • Faire partager aux parents les jeux de leur enfant dans le cadre de la structure d’accueil.
  • Y ajouter leurs propres expériences. Rapprocher.
  • Favoriser les échanges avec l’école, afin de renforcer la proximité et la confiance mutuelle, et développer une culture pédagogique partagée.

 Description de l’activité

Certains éléments de l’environnement de la structure d’accueil sont spécifiquement intégrés par les accueillants dans le but de promouvoir la communication avec les parents et les enfants, de faire participer activement les enfants aux activités, et de développer l’appartenance au groupe.

Ces éléments permettent d’apprendre sans intervention de l’enseignant. La peluche est un de ces éléments. Il peut s’agir de n’importe quel animal en peluche, d’un personnage de livre ou d’une poupée réalisée avec l’aide des enfants.

L’accueillant s’incarne en quelque sorte dans la peluche et explique les activités de la structure d’accueil, indique par exemple l’enfant qui peut choisir une chanson et devient le compagnon du groupe, qui accumule et intègre les expériences vécues par tous les enfants.

La peluche explique l’horaire quotidien, endosse différentes personnalités au sein du groupe et renforce les liens internes, et ce tant à la crèche qu’à la maison. Si les parents l’autorisent, leur enfant peut emporter la peluche à la maison pendant le week-end. Ils peuvent ainsi observer les interactions entre leur enfant et ce personnage, prendre des photos et documenter les interactions tout au long du week-end. Le lundi, la peluche revient dans le groupe, tandis que les photos et récits viennent enrichir l’album spécial du groupe. L’enfant peut revenir sur cette expérience lors du tour de table, par exemple.

 Points d’attention particuliers

La peluche est utilisée au sein du groupe comme instrument d’organisation des activités. Observez l’effet qu’elle peut avoir sur les enfants lorsqu’ils l’emportent à la maison, car elle pourrait être considérée comme un élément étranger. Respectez le souhait des familles qui ne désirent pas accueillir la peluche et tenez-en compte lors de la discussion en table ronde (pour que l’enfant en question ne se sente pas exclu).

 Rôle des accueillants

  • Rôle des accueillants
  • Présenter la peluche comme outil de communication.
  • Inviter les parents à participer.
  • Élaborer un planning et veiller à ce que chaque famille puisse participer.
  • Après le week-end, recueillir le feedback des enfants.

Rôle de la famille

Participer à l’activité et documenter les événements et expériences du week-end.

 Plus-value pour l’enfant et les parents

Les deux ‘mondes’ des enfants – la maison et la structure d’accueil – se rapprochent grâce à un objet simple, qui encourage la création et le partage de récits et d’expériences dans ces deux univers. La connaissance et la confiance mutuelles s’en trouvent renforcées.

Matériel

  • Une peluche, poupée ou personnage.
  • Un album dans lequel tout rassembler.

Évaluation

L’amélioration de la prise en charge:

  • L’objectif a-t-il été atteint?
  • Dans quelle mesure cet atelier a-t-il influencé l’implication des parents?
  • Dans quelle mesure cet atelier a-t-il influencé le développement professionnel de l’équipe?
  • Dans quelle mesure cet atelier a-t-il favorisé l’instauration d’une relation de confiance avec les parents?

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